IISS “L. Bazoli – M. Polo”

Nell’ambito della proposta dell’istruzione statale secondaria, l’AFM è un indirizzo tecnico del settore economico.
Al termine del percorso quinquennale gli studenti sostengono l’esame di Stato e conseguono il diploma di istruzione secondaria di secondo grado. Il programma di studio utilizza metodologie didattiche innovative: grazie alla didattica laboratoriale e all’alternanza scuola/lavoro (PCTO), gli studenti acquisiscono i risultati previsti dal profilo d’uscita.

Nell’ambito della proposta dell’istruzione statale secondaria, il SIA è un indirizzo tecnico del settore economico.
Articolazione, dopo il biennio, dell’indirizzo AFM, al termine del percorso quinquennale gli studenti sostengono l’esame di Stato e conseguono il diploma di istruzione secondaria di secondo grado. Il programma di studio utilizza metodologie didattiche innovative: grazie alla didattica laboratoriale e all’alternanza scuola/lavoro (PCTO), gli studenti acquisiscono i risultati previsti dal profilo d’uscita.

Nell’ambito della proposta dell’istruzione statale secondaria, il TUR è un indirizzo tecnico del settore economico.
Al termine del percorso quinquennale gli studenti sostengono l’esame di Stato e conseguono il diploma di istruzione secondaria di secondo grado. Il programma di studio utilizza metodologie didattiche innovative: grazie alla didattica laboratoriale e all’alternanza scuola/lavoro (PCTO), gli studenti acquisiscono i risultati previsti dal profilo d’uscita.

Nell’ambito della proposta dell’istruzione statale secondaria, il CAT è un indirizzo tecnico del settore tecnologico.
Al termine del percorso quinquennale gli studenti sostengono l’esame di Stato e conseguono il diploma di istruzione secondaria di secondo grado. Il programma di studio utilizza metodologie didattiche innovative: grazie alla didattica laboratoriale e all’alternanza scuola/lavoro (PCTO), gli studenti acquisiscono i risultati previsti dal profilo d’uscita.

Nell’ambito della proposta dell’istruzione statale secondaria, il GRAF è un indirizzo tecnico del settore tecnologico.
Al termine del percorso quinquennale gli studenti sostengono l’esame di Stato e conseguono il diploma di istruzione secondaria di secondo grado. Il programma di studio utilizza metodologie didattiche innovative: grazie alla didattica laboratoriale e all’alternanza scuola/lavoro (PCTO), gli studenti acquisiscono i risultati previsti dal profilo d’uscita.

Nell’ambito della proposta dell’istruzione statale secondaria, il SSAS è un indirizzo professionale del settore Servizi.
Con il D. Lgs. del 13 aprile 2017, n. 61 gli istituti professionali diventano scuole territoriali dell’innovazione, aperte e concepite come laboratori di ricerca, sperimentazione e innovazione didattica. Diverse le novità: percorsi di apprendimento personalizzati, un bilancio formativo per ciascun studente, docenti tutor che lavorano con i singoli per motivare, orientare e costruire in modo progressivo il percorso formativo, un modello didattico che raccorda direttamente gli indirizzi di studio ai settori produttivi di riferimento per offrire concrete prospettive di occupabilità. E ancora: metodologie didattiche per apprendere in modo induttivo, attraverso esperienze di laboratorio e in contesti operativi, analisi e soluzione di problemi legati alle attività economiche di riferimento, lavoro cooperativo per progetti, possibilità di attivare percorsi di alternanza scuola-lavoro (PCTO) già dalla seconda classe del biennio.
Al termine del percorso quinquennale gli studenti sostengono l’esame di Stato e conseguono il diploma di istruzione secondaria di secondo grado.

Nell’ambito della proposta dell’istruzione statale secondaria, il SCS è un indirizzo professionale del settore Servizi.
Con il D. Lgs. del 13 aprile 2017, n. 61 gli istituti professionali diventano scuole territoriali dell’innovazione, aperte e concepite come laboratori di ricerca, sperimentazione e innovazione didattica. Diverse le novità: percorsi di apprendimento personalizzati, un bilancio formativo per ciascun studente, docenti tutor che lavorano con i singoli per motivare, orientare e costruire in modo progressivo il percorso formativo, un modello didattico che raccorda direttamente gli indirizzi di studio ai settori produttivi di riferimento per offrire concrete prospettive di occupabilità. E ancora: metodologie didattiche per apprendere in modo induttivo, attraverso esperienze di laboratorio e in contesti operativi, analisi e soluzione di problemi legati alle attività economiche di riferimento, lavoro cooperativo per progetti, possibilità di attivare percorsi di alternanza scuola-lavoro (PCTO) già dalla seconda classe del biennio.
Al termine del percorso quinquennale gli studenti sostengono l’esame di Stato e conseguono il diploma di istruzione secondaria di secondo grado.